我是如何指导孩子写作文的
和所有家长一样，孩子刚开始写作文时我也头疼过，困惑过。即使孩子写出来了作文，也是觉得没有思想，还拖拖拉拉。后来配合徐老师的教学与指导，我也慢慢总结了一些经验来辅导孩子写作文，所以现在孩子写作文相对顺利了很多，经常作文还能得到A+。其实孩子不是不会写，而是缺乏方法，我把我的体会与心得分七个方面与大家分享一下，希望我的只字片言对您所有帮助。
一、 明确要求
首先要明确低年级写作文的要求，也就是说低年级主要练习写句子、写话。语言类的学习，是没有捷径可走的，必须要一点一点积累，需要大量的阅读，需要对事情、时间的经历，因为他们的阅读能力、范围、理解程度都不足，所以大多时候写出来的作文都很干枯乏味。所以对孩子要求也不能太高，即使写的平平淡淡、啰啰嗦嗦，只要写完整、写通顺我就给与表扬。
二、 三个自然段的要求
孩子在刚开始写作文的时候不会分自然段，我就要求只写三个自然段就行。这种方法很适合看图写作、日记等记叙文。
第一自然段要求：时间、地点、人物
第二自然段要求：人物都在干什么，怎么干的，干得怎么样
第三自然段要求：通过这件事情我心里的感受。
三、 写真实的、亲身的感受，和孩子一起回忆
在写命题作文的时候，孩子时常会说不知道怎么写，迟迟不下笔，这时我就帮助孩子一起回忆。
如老师布置《坏事变好事》的作文题目时，我就和她首先回忆以前做得很多可笑的事情，因为这些都是孩子亲身经历的真实的事情，孩子也对这些事情记忆犹新，孩子很快就进入了话题。然后让孩子自己挑选一件符合主题的事情，很快就能完成作文。
四、 我给孩子列提纲
徐老师之前布置的作文很多次就提供过提纲，我觉得很适合写说明文的时候使用。比如写《我最爱×××蔬菜》、《我最爱×××水果》、《大雁塔》、《我喜欢的动物》等等。
有一次布置了一篇作文，要求写熟悉的水果。孩子想写石榴，却不知道怎么下笔，于是我就这样给孩子列的提纲：
第一自然段：石榴什么时候成熟
第二自然段：石榴的外表形状、颜色
第三自然段：石榴的内部、味道
第四自然段：我为什么喜欢石榴
石 榴
秋高气爽的时节，石榴熟了。
石榴的外表就像头上戴了一个王冠的苹果，它的果皮上都是一个一个“小雀斑”，就像一个害羞的小姑娘。
掰开石榴的外衣，里面露出许许多多晶莹的“红宝石”，让人喜欢的不忍吃它。取下一粒“红宝石”放入口中，冰凉又香甜的汁水就充满口中。
石榴虽然外表一般，可是它的内心是美丽的，并且它还有很多的维生素，所以我很喜欢它。
一、 用好听的词，用学过的词。
通过两年的小学课本学习，已经积累不少的词语。有形容天气的、颜色的、心情的、动作的。可是在写的时候就忘记了使用，这时候我会提醒孩子。
比如孩子会想写“一个秋天的下午，我和妈妈、爸爸去公园”，我会让她用学习过的秋天的词语，后来孩子就会写：“天高云淡的一个下午，我和妈妈、爸爸去公园玩”。
有次看图写话，孩子写到“小明端着一杯水给了妈妈”，我让她想一个形容词来形容小明端水的样子，后来她改成“小明小心翼翼地端着一杯水给妈妈”。
课文中也学过比喻句、拟人句、排比句等等。比喻句和拟人句是孩子最喜欢用的，孩子的想象力是无穷的。所以多多鼓励孩子用拟人句来描写，写出的作文会更生动。
孩子用拟人句这样写《春天的发现》的其中一段：
迎春花悄悄地开了，
风姑娘把香味捎给勤劳的小蜜蜂；
小燕子从头顶上飞过，她唱着欢快的歌曲，
告诉农民伯伯该是播种的季节了；……
每当孩子用了一个好词语时，我就很夸张的说：“哇，你用的这个词真好呀！我都没有想到”。这样孩子得到夸奖很开心，渐渐在写作文用好词语就形成了习惯。
一、 要求选出重点来描写
孩子时常都是这样，把事件中的每一个人都要写到，过程中大小事情都要详细交代，就像流水记账似地总也不到结尾。后来我就要求只写两件事情，最多三件事。其中选一件事情具体描写，另外两件事情一笔带过。
有一次布置的《猴山》看图写作，图中有很多的猴子，如果每只猴子都要描写的话，那可要写的不少呢！按照我的最多三个主人公的要求，孩子这样写到：
这里大约有二十只猴子，他们各忙各的。有些猴子正在开心地吃着香喷喷的桃子，还有些猴子在快乐地荡秋千，尤其是那一对猴子，大的给小的抓痒痒，就像妈妈爱孩子一样，有趣极了。
七、 允许模仿
我允许孩子模仿课文中的内容或者模仿其他书上的句子，有一次《秋天的景色》孩子这样写：
秋天的景色
秋天来了，苹果红了，梨也黄了，他们都在邀请小朋友来尝尝水果的香甜。落叶像蝴蝶在天空中飞舞。高粱红红的像喝醉了酒一样。
秋天真美丽啊！
这里有很多模仿课文中的句子，孩子只要能够在写作文的时候想到用课文中的句子，时间长了这也会积累成自己的语言，我是很鼓励的。
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