浅谈低年级学生作文能力的培养
所谓作文，其实就是学生语文综合能力的一个书面展现。也就是说，语文学的好不好，作文是个硬指标，这也就是说作文要想写好，语文基本素养一定要过关。
首先，学会倾听。会听别人说话，就会了解更多的信息，学习更多的知识。为今后写作文提供丰富的素材。低年级的孩子人小，接触的人有限。那么就要做家长的刻意去引导，让孩子尽可能多的接触一些层次比较高的，阅历比较丰富的人群，这样，孩子会从这些优秀的语言中学到很多的知识，也因为孩子小，从这些人身上，孩子学到的，听到的大多都是一些真善美的正面的信息，有利于孩子世界观、人生观的形成，也为孩子们今后作文的题材奠定了基础。在听的这个能力的培养时，低年级的孩子可以加一个辅助手段，那就是看，因为这些孩子还小，听的时候思维跟不上，如果有画面的话，就会促进他对信息的理解和加工，那么看电视就是一个很好的手段。有一点必须强调，低年级的孩子在选择电视节目上，一定要选择题材比较广泛、内容比较浅的信息，有助于孩子理解和扩大视野，所以，新闻联播就是一个最好的节目，增所谓国事家事天下事事事关心。如果从小这样培养，孩子长大了作文一定有广度而且有深度。
其次，学会说话。说是一个很简单的表达方式，是人和人沟通的最基本手段，而作文是在这个基础上经过深入思考用笔把想说的进行再加工、再提炼，从而与人深入交流的一种手段，低年级的孩子学会说话是他写好作文的第一步，老师常说怎么说就怎么写，强调真实，可见说的重要性。那么，在培养低年级孩子学会说话的时候，一定要注意说标准、说准确，只有这样今后文章才能言简意赅，所以和孩子交流的时候，大人首先说话要准确，要对自己的说话要求高一点，想好了再说，让孩子听到的都是通顺完整的句子，那么，孩子在家长的引导下也就会慢慢学会，如何把想说的表达清楚。另外，要鼓励孩子大胆用词，把学过的词语成语名句尽可能多的运用，这样，今后的文章才能出彩，当孩子次用错的时候，不要打击挖苦，要幽默的处理，这样会加强他对这个词的理解，并且激发他用词的兴趣。平时要多与孩子沟通，给孩子多创造表达思想的平台和环境。如果他乐于表达就说明他逐渐有了自己的思想，有了自己的判断，那么今后写作文的时候他就会中心明确。
第三，学会读。所谓读，可以是读书、读报、读广告。。。。。。也就是生活中处处都是读的资源，不要仅限于书本要开阔孩子的视野，这就需要家长成为一个有心人。生活处处皆学问，只要留心会发现身边可读的东西特别多，这些日常的文字资料会让孩子充满阅读的兴趣。如打针的时候可以读药品说明书，吃饭的时候可以读菜单，出门乘车可以读行路指南。这些东西更深入孩子的生活，更能刺激他读的欲望，所以说，读并不是给孩子一本厚厚的书，而是教会他如何读懂生活这本丰富多彩的大书，这也正符合低年级孩子强烈的好奇心，可以促使孩子探求知识的欲望，作家长的一定要有耐心，要不厌其烦引导孩子去学习这些家长司空见惯的知识，长期坚持受益的不仅仅是孩子，家长也会从孩子的视角发现许多以前未知的乐趣。
第四，学会写。前三点做到了写就容易多了，正所谓水到渠成，不过要强调的是要提高孩子笔底下的功夫，日常语文基本知识不可忽视，就像盖房子一样字、词就是那高楼大厦上的一块块砖瓦，这砖瓦的质量一定要高，也就是说要过硬，试想一个提笔忘字的人在写文章的时候即使有深邃的思想、丰富的例子，因为想不出字一定会影响他的表达，那么思想的深度和逻辑性就会差很多。所以低年级孩子的字、词关一定要过，而且要扎实，要重视每天的字、词训练和听写，这是基础的基础，另外除了书上的词，还可以让孩子通过阅读大量的课外读物掌握更多的词语，这样写作文的时候可以起到画龙点睛的作用。
总之，听说读写这四样基本功是孩子们写好作文的前提，这四样基本功练到位了，作文自然就写得好了。
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